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运用信息技术构建初中道德与法治高效课堂的方(2)
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摘要:(三)加入小组合作教学模式,发挥学生团结合作能力 在初中道德与法治的课堂教学中,除了可以让学生自己进行思考,教师还可以鼓励学生,利用小组合作
(三)加入小组合作教学模式,发挥学生团结合作能力
在初中道德与法治的课堂教学中,除了可以让学生自己进行思考,教师还可以鼓励学生,利用小组合作的方式,加强学生和学生之间的沟通交流,同时为教师和学生的沟通交流做好一个铺垫。教师在课堂上,如果一味地只重视讲解知识的话,不利于学生理解道德与法治的教学知识,学生在课堂上缺乏有效的思考时间,在课堂下,有的学生也不注意进行思考。通过在初中道德与法治的课堂上应用信息技术,加入小组合作的教学模式,提升学生之间的沟通交流程度,加强学生之间的沟通交流机会,让学生可以自由地发表自己的观点,和其他班集体里面的学生进行讨论,丰富学生的课堂学习认知情况。在课堂教学中的最后,教师可以让学生在小组中选择一个代表出来进行总结性的发言,充分查看学生的课堂学习情况,以此为基础,进行更为有效的课堂教学。
例如在学习《学习伴成长》这一课时,教师可以利用多媒体展示一组图片或者视频,在视频中表现和展示一个人的一生,一个刚出生的婴儿,然后进入幼儿园中,后来进入了小学、初中、高中和大学,最后到了博士生。通过这些图片,教师可以让学生分成小组进行讨论问题:是不是参加工作后,就不需要再进行学习了?通过这样的方式,让学生开展小组讨论,奠定本节课堂的教学基调,让学生通过沟通交流的方式,完成对于问题的探究,提升学生身上团结合作的基本意识,让学生意识到团结合作的重要性。
(四)增进教师和学生的交流,推动课堂教学的正常发展
基于新课改的背景下,教师在进行课堂教学时,应注意和学生进行交流,和学生建立一个良好的沟通渠道。在以往的初中道德与法治课堂上教师和学生的沟通交流,一般都停留在了课堂上的题目问答中,过程十分简短,没有真正发挥初中道德与法治这门学科的教学价值。在初中道德与法治这门学科中,其中的课程教学内容涉及学生的个人观念树立,和学生的人生健康成长有着一定的关系。借助于信息技术的方式,增加教师和学生的沟通,实现教师和学生的实时沟通,让教师真正了解学生的心中所想,提升初中道德与法治这门学科的顺利教学程度。在日常的课堂教学中,教师在完成了基本的课堂教学任务后,可以为学生布置一些网络上的作业,让学生在课堂下进行完成。通过信息技术的方式,实现和学生的及时沟通交流,打破时间和空间的限制和障碍。
例如在学习《守护生命》这一课时,在本节课的学习中,学生需要养成一个健康的生活意识,对于生命有一个正确的认识,有积极的情感认识。在教学前,教师可以引导学生利用信息技术的方式,搜集相关的资料,了解爱护身体的一些基本常识,弥补课堂教材中没有的知识内容,让学生养成健康的生活方式。通过让学生在课堂下利用信息技术,搜集一些教学资源,充分提升学生的课堂自主学习能力。教师在课堂上,应注意给予学生相应的时间,让学生站起来说一说自己搜集到的知识,教师这一过程中,应认真倾听,做好补充,对于学生表达中不正确的地方予以纠正。
(五)布置不同的教学活动,提升学生的自主学习能力
在进行课堂教学时,教师应重视先激发学生的课堂学习兴趣,让学生在课堂上拥有一定的主动性,然后教师才能真正推行下一步的教学计划。根据对于学生的道德与法治课堂学习情况进行分析,结合学生的个人学习能力,教师可以设计丰富的教学活动,增加初中道德与法治课堂教学的内容度,提升学生对于教学内容的理解程度。教师在进行课堂教学时,应时刻将学生放在主体的位置上来设计相应的教学活动,体会到初中道德与法治这门学科的教学价值,锻炼学生的个人学习能力,让学生增强自己的道德素养。通过发挥信息技术的特点,帮助学生养成良好的学习习惯,提升学生的综合素养,在初中道德与法治的课堂教学中,借助于信息技术的方式,让学生掌握良好的学习习惯。
例如在学习《享受学习》这一课时,教师在课堂教学前,可以利用信息技术的方式,让学生理解《陈毅喝墨》的故事,然后,教师可以课堂上,选择几个学生上台来表演这一故事。在初中道德与法治的课堂上增加角色扮演的内容,提升学生的课堂学习兴趣,让初中道德与法治的课堂教学充满趣味性。在课堂教学中通过加入角色扮演的活动内容,促进学生深入理解理论化的知识内容。
文章来源:《信息技术与信息化》 网址: http://www.xxjsyxxhzz.cn/qikandaodu/2021/0611/1734.html