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“适用”“好用”“常用”，信息化技术如何更(2)
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摘要：去年10月，官厅镇中心校引入了云思智学高质量作业系统来帮助教师汇编组题、批改作业，减负成果令人欣喜。在信息化技术帮助下，教师不必再花费时间
去年10月，官厅镇中心校引入了云思智学高质量作业系统来帮助教师汇编组题、批改作业，减负成果令人欣喜。在信息化技术帮助下，教师不必再花费时间手动批改作业，只要把学生答题纸放入扫描仪，以系统智能辅助批阅，学生作业情况在系统后台就可数据化呈现、一目了然，整个过程简单、精准、高效。
效率高了，教学更有针对性。作为北京市重点学校之一，北京广渠门中学教育集团也一直在思考，在已有信息化水平较高的情况下，如何选择和利用相关技术设备为双减服务。
2021年7月双减政策出台实施以来，对校内教育“做加法”，推动教育减负、提质、增效成为每个学校面临的新挑战。提升教学质量，向课堂要效率，是基本手段。多位校长表示，数字技术和人工智能在课堂教学中广泛应用和不断完善，正为搭建智慧课堂、实现因材施教提供更多可能，也让双减政策的有效落地变得更为便利。
山西清徐县实验小学应用高质量作业系统不改变学生纸笔作答习惯
作为教育主体的学校、教师和学生需要怎样的信息化技术？什么样的信息化技术才能真正赋能教育？校长们认为，“适用”“好用”和“常用”是教育信息化产品的三个关键词。
校长李志伟介绍，这套系统在学校已经实现常态化应用，也收获了老师和学生的一致好评。“能切实解决我们教育教学中的实际困难，减轻教师负担，提高教学效能，这才是双减背景下教育信息化的目的所在。”李志伟说。
在双减背景及其他教育需求推动下，许多学校都尝试了多种教育信息化产品，这些产品也都不同程度为学校提供了一定的解决方案。但良莠不齐的产品质量，也让学校使用体验各不相同。
信息化技术如何真正赋能教育？
大数据驱动精准教学是教育信息化2.0的主线
校长赵建兵介绍，官厅镇中心校是一所镇级半寄宿制小学，师资力量相对不足。教师们在完成繁重的上课任务、批改作业之余，还要应付各种非教学任务，平日里难有时间进行学情分析和进一步的精准教学。现有条件下，怎样才能尽可能减轻教师负担、提升教学质量、落实双减政策？
“我们希望能有一个大的整合各种优质资源的平台，让学校对教学资源的选择能够更加便捷和放心，让优质资源真正发挥作用。”李志伟说。
针对布置分层、弹性和个性化作业等要求，广渠门中学在初中数学和物理学科引入云思智学高质量作业系统，通过将练习册习题录入校本资源，再辅以系统自带的题库资源，对每课时习题进行汇编，从而为不同学情的学生布置分层作业，让学生练习更有针对性。同时，教师们也能通过系统随时随地批改作业，大幅节省时间、提高效率，把精力放到学情分析上来。
“适用”“好用”“常用”
进一步提升师生信息化素养和数字应用技能。要推进信息化应用在人的层面得到根本支撑，重点是提升教师的信息化素养。
汇集优质教育资源，为满足双减及其他教育需求提供强大后盾。教育信息化产品供给平台应充分深入了解学校需求，从全场景出发，尽可能为学校教学、管理和服务提供一站式解决方案。有效汇集优质教育资源，为广大师生提供高质量教育服务，才能为落实双减提供有力支撑。
文章来源：《信息技术与信息化》 网址: http://www.xxjsyxxhzz.cn/zonghexinwen/2022/0526/2304.html