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职业教育信息化下一站:数字技术由辅助手段走(2)
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摘要:《职业教育信息化发展报告(2021版)》显示,74.54%的职教教师表示会经常使用电脑、投影仪、电子白板等多媒体设备教学。除了多媒体设备外,网络教学平台
《职业教育信息化发展报告(2021版)》显示,74.54%的职教教师表示会经常使用电脑、投影仪、电子白板等多媒体设备教学。除了多媒体设备外,网络教学平台中的课程资源也受到老师青睐,有超过一半的老师会常态化应用网络教学平台的课程资源。
《报告》显示,仅有3.82%的职校学生没有使用过虚拟仿真实训软件,而使用过的学生对虚拟仿真实训软件的各方面正向作用都有较大的认同感,给出好评的人数均超过90%。
产教融合是职业教育发展的关键环节,该环节涉及大量的实训教学,场景复杂,人物交互多,个性化需求比普通教育更为突出。
《报告》也指出,整体来看,信息技术支持下的学生学习更为常态化。经常在线上看学习材料的学生比例高达84.83%。除此之外,经常使用“看学习材料”“提交作业”“观看直播课”和“做测验题”这几项平台功能在线进行学习的学生比例也均超过了50%。
《国家职业教育改革实施方案》要求职业教育“适应‘互联网+职业教育'发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法”,为信息化支撑引领职业教育现代化发展提供了新思路。
今年3月,国家职业教育智慧教育平台上线,包含了四大板块:专业与课程服务中心、教材资源中心、虚拟仿真实训中心以及教师服务中心。用教育部职业教育与成人教育司司长陈子季的话来说,它既满足了教师系统教、学生系统学的数字资源需要,又服务了职业院校专业建设和教学改革。
信息化教学逐渐常态化
《报告》指出,此次调查的教师中,分别有36.6%、48.1%、49.2%、47.7%的教师不熟悉5G技术、虚拟现实/增强现实技术及相关工具、人工智能技术、工业互联网等。总体来说,教师应用新兴信息技术工具的水平仍需提升,基于信息技术的教学模式革新力度还不够。
师生都要做信息时代的“终身学习者”
文章来源:《信息技术与信息化》 网址: http://www.xxjsyxxhzz.cn/zonghexinwen/2022/0720/2328.html