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高中英语读写结合教学中信息技术的有效运用措(2)
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摘要：教师在课堂上可以灵活地运用教学方式对学生进行教学，让学生进一步积累素材。课堂之下教师也可以组织相关的活动来帮助学生进行素材的积累，比如说
教师在课堂上可以灵活地运用教学方式对学生进行教学，让学生进一步积累素材。课堂之下教师也可以组织相关的活动来帮助学生进行素材的积累，比如说每周电影赏析、英语词汇接龙、演讲比赛等一系列的方式。使学生能够体会到学习英语的乐趣，并且能够培养学生主动、自发进行英语素材的积累。
(三)运用信息技术帮助学生提高写作能力
写作在高中英语的学习中扮演着重要的角色。上述讲解过的利用信息技术进行素材的积累，以及口语的表达都是为提高学生的写作能力奠定基础。
传统英语课堂教学中关于写作练习的效率是比较低下，通常都是由教师布置作文题目和要求，学生按照教师的要求一定时间内进行练习。但是，一般情况之下教师与学生都是一对多的关系，所以教师一个人批改一个班级或者是多个班级的作文时效率就相对比较低下，并且高中阶段的教学任务极其繁重，多项任务的累积之下可能会使得教师的教学工作受到影响，使得教学质量受到影响，不利于学生的学习。
现阶段，信息技术发展得十分迅速，所以教师在进行作文训练的时候可以适当地采用信息技术手段来帮助教学工作的开展。比如说：高中必修五“Careers”这一单元的教学中，教师会给学生讲述许多的职业，围绕职业作为中心点展开许多话题的讨论，所以教师在讲解完毕相关的课程内容之后就可以以“Career”作为中心，给学生布置一篇关于阐述自身职业观念以及职业选择的作文，然后上传到相关的英语学习软件中进行系统化的批改，比如说“微软爱写作”“英语作文批改网”之类的软件，教师也可以根据实际运用过程中反应效果比较良好的现代化学习软件，来帮助学生进行高效的学习，从而使得学生的作文批改变得更加的简单和快捷。教师还可以建立相关的交流群，或者聊天室来供学生学习探讨，比如说：学生在遇到不会的问题以及写作方面出现不解之类的情况，就可以在交流群里面向班级的同学、或者是教师进行提问，从而帮助学生解决学习困难；教师在收集到许多有利于学生学习的资料的时候，也可以以文件的形式上传到交流群内，供学生参考与学习。从而避免由于各种时间或者空间的限制从而导致学生学习出现问题，不能进行及时、有效解决的情况。
四、 高中英语读写教学与信息技术结合避免出现的问题
信息技术与高中英语进行结合在很大程度上帮助学生学习效率和质量的提升，但是都要基于能够科学、合理地利用信息技术手段。因为对信息技术手段的使用没有进行节制以及错误使用在一定程度上对于学生的学习是起到了反向的作用。
教师在结合信息技术教学的过程中设置重点错误。比如说教师想利用现代化的设备来帮助学生收集英语素材和资料，但是在推荐的过程中过度重视推荐设备或者是内容的呈现方式，从而使得学生的重点也随之转移，不仅不利于学生进行学习，还有可能在班级中引起设备比较、跟风之类的不良现象。
教师在结合信息技术教学的过程中，过度放大信息技术对于学生的引导学和启发性，从而减少或者是不参与学生的学习过程。教师要能够明确信息技术只是辅助教学的工具，而不是教学的主导，教师在教学过程中属于主导作用，对于学生学习积极性和主动性的调动作用是无法替代的。所以教师要能够正确地认识信息技术在教学过程中的角色以及定位，从而合理地把握教学节奏，促进学生学习质量和效率的提高。
五、 结语
综上所述，文章将高中英语读写结合信息技术的有效运用作为中心点展开了讨论，分别从信息技术与高中英语读写结合有效性体现、高中英语读写结合信息技术的措施以及高中英语读写与信息技术结合避免出现的问题着三个方面展开了论述。从而得知现代教育之下信息技术与高中英语读写教学进行结合取得了不错的效果，也受到许多教育工作者的认可与支持；并且对于学生提高学习质量和学习效率具有十分强大的作用，所以现阶段可以进一步加强对于该模式教学的重视程度和开发工作。
[1]张伏香.基于信息技术的高中英语读写结合教学探究[J].神州，2020(2)：222.
[2]郭磊.高中英语读写结合教学初探[J].读天下：综合，2020(9)：1.
[3]张珍，岳东娅.信息技术与中学英语读写结合教学的深度融合[J].中文信息，2020(4)：151.
[4]张雪茹.立足文本 以读促写：信息技术融合下的高中英语读写教学实践[J].校园英语，2019(13).
文章来源：《信息技术与信息化》 网址: http://www.xxjsyxxhzz.cn/qikandaodu/2021/0611/1733.html